圖|來源網絡（如有侵權請聯系刪除）有沒有想過，有一天跟學校對峙的時候，主動權會轉移到家長手里？十幾年前，不敢想吧，現在這樣的事情就發生了。我們都知道招生、分班，都有一定的對外規則，但是也有一定的潛規則，對外規則當然是透明、公平的，而潛規則和人脈有關系。舉個例子吧，某地區初中生高中，要按照分數招生，分數達不到，就上不了高中，這是對大多數人來說的，但是高中有一個綠色通道，通常說“走后門”，是留給有人脈的那部分人的，或者是找關系，或者花錢，打點到位了，孩子也能上高中。現在各地嚴格了，不準許有這樣的操作了，但是總有應對，比如說開學一個月，以“轉學”的方式轉入，也讓那些分數不夠的人有了新機會。歷來就是校方制定規則，家長是被動的一方，有人脈就找人，沒有人脈就認命。現在如果家長們聯合起來一條心，那主動權就不一定在學校手里了。班里轉來了“問題學生”這兩天遼寧省鐵嶺市昌圖縣上了熱搜。起因是一個班級，轉入了一個“問題學生”，引起了其他家長的不滿，才有了集體罷課。截止到27日，這個班級罷課四天了。有家長網上發文說孩子不是不想上學，是不敢上學，班里來了一位不速之客，學校公然違反陽光分班的原則，讓11班的一個和老師發生矛盾、無法調和的問題學生轉到8班。這個學生威脅辱罵老師，導致班主任老師突發疾病住進醫院。8班的家長得知這個學生要轉入班級以后，向學校反映情況，表示拒絕，學校給的回應是：學籍沒有轉入，但是這個孩子必須要轉到8班來，結果無法轉變。正是因為家長沒有辦法，只能接受，所以這些家長才聯合起來罷課，不讓孩子去上學，目的就是拒絕“問題孩子”。這件事已經鬧到了當地的教育局，教育局表示會協調此事。具體如何解決，尚未有結果。那個“問題學生”該何去何從看完這個感觸挺深的，不同的家長一定有不同的意見。家有教育得很好的孩子，家長一定不會希望班里來一個“問題孩子”，而如果家里有調皮的孩子，家長就會自然站在那個“問題孩子”的角度，認為孩子的受教育的權利不該被剝奪。是啊，每個孩子都有受教育的權利，但是如果一個孩子行為有問題，比如說喜歡辱罵同學甚至是毆打的同學，侵犯別人的權益，那么那些家長就可以站出來表示“拒絕接收”，或者是請制裁這樣的同學，否則就不讓孩子繼續讀書。當一個班里有超過一半，甚至所有人都有這樣的訴求的時候，想一想學校會站在哪一方呢？每個孩子都有受教育的權利，但是這個孩子不能損害別人的利益，否則其余家長聯合抵制，沒有任何問題。聊一聊教育約束孩子教育好、約束好、引導孩子自己的孩子，這是為了自己的孩子好，為了自己這個家庭好，不是為了給別人提供便利。現在和以前不一樣了，十幾年前，一個沒有被教育好的孩子，專橫跋扈，到哪里都容易稱王稱霸。現在如果一個孩子表現得專橫跋扈，沒有禮貌，甚至是沒有教養，真的是寸步難行，就連安心上完幼兒園都是個問題。朋友家的小孩從小就個子高、身形比同齡人大，幼兒園小班已經120公分，孩子因為從小被溺愛，性格專橫跋扈，并且身形比同齡人大出好多，“打哭別的孩子”成了家常便飯，父母為此沒少費心。通常孩子在學校惹禍了，朋友夫妻兩個人買禮物上門道歉，對方家長還是一臉冷漠。這樣的孩子當然不受歡迎，現在的家長跟以前的家長不一樣了，不是送點禮物就能接受一個問題孩子的。這個孩子幼兒園還沒畢業，已經換了好多個幼兒園了，最近又被勸退了。不是學校老師不負責，是這個孩子對別的孩子來說，實在是一個“危險分子”，對學校來說，最容易的做法，就是勸退這個“問題孩子”。不過他們現在去認真觀察孩子的行為，耐心引導溝通，還有機會。不過對這個孩子而言，其實傷害已經造成，雖然他經常傷害別的孩子，但是那都是無意識的，而他被排斥、被討厭，他感受到自己不被喜歡這件事，對他一定有負面影響。這就是教育沒到位，溺愛的結果，最后傷害的還是自己的孩子。結語當所有家長都重視起自己的孩子以后，就沒有那個“問題孩子”專橫跋扈的機會了，教育好自己的孩子，約束好自己的孩子，這就是孩子的人生起點，如果這個階段，孩子就先落后了，社交就會成為大問題。所以，別總覺得孩子霸道不吃虧了。